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提筆寫給老師的ㄧ封信



老師您好:
 
    冒昧打擾了,我知道禹丞在班級上的表現,著實讓老師辛苦了,很謝謝老師每日每日的辛苦教導,而寫這封信的原由是想讓老師知道,禹丞看醫師後的結果和需要老師幫助的地方,當然如果老師有任何需要我們家長配合,或是我們觀念上有誤的地方,都請老師ㄧ定要告訴我們,我們家長一定會配合老師,先在此跟老師說謝謝,(雖然我想老師所花的力氣,就算是我說100次謝謝都不夠)但是真的很謝謝老師的幫忙。
 
    禹丞到亞東醫院精神科診斷有【ADHD注意力不足過動症】,主要是腦部前額葉部分基底核(這兩個部位是控制過動及專心注意力的部份)出了問題,因為ADHD孩子腦部的多巴胺正腎上腺素分泌不足,導致這兩個區域無法發揮該有的功能(控制行為、集中注意力),導致做事缺乏組織性,並有衝動的情形發生。也因為不專心、動作粗魯可以想像的出來,孩子課業上有問題,人際關係上也可能有影響,而當學習成效低於他的智力潛能時,最擔心的是禹丞就有可能放棄自己。
 
目前ADHD的治療
1.藥物治療的效果最佳。
 常見藥物為利他能之類的藥物。大約七成的孩童服用利他能之類的藥物會有明顯 
 的改善。常見副作用包括失眠,頭痛,胃口下降,體重減輕;少見的副作用為情
 緒變化,不自主運動;嚴重的副作用為幻覺,或心臟問題。
2.非藥物治療上,一般最常使用的就是行為治療。
 因為無法專心及過動,所以需要給孩子訂定明確、簡單的規範(例如:10分鐘要
 寫完2行國字),當他做好的時候立即給予正向鼓勵,讓他體認到原來自己可以
 做的好,而且得到重要人物的讚美,進而引導孩子出現正向行為。
 
    我們夫妻倆商量後,決定想先試試行為治療,因為擔心藥物的副作用,還有仍存有一絲小希望,希望禹丞可以不用藥物就有成效,可是如果到了一年級下學期,孩子仍有學習上的障礙,我們就有可能使用藥物,在此也想詢問老師是否有教導過類似的小孩,是否有吃藥控制 ? 吃藥的效果如何? (因為我們也想過給禹丞吃藥治療,但又怕副作用的影響,卻也擔心若沒有及早治療會延誤病情),還有我們家長還需要注意甚麼? 因為我們真的沒有遇過這種小孩,我們也在摸索當中。
 
 
另外,請老師幫忙的是:上課常規的建立和每日規律性行為
 
1.          以直接述句明白表達指令(坐下、去拿抹布、去打掃),不使用疑問句(你想先畫畫還是先寫字);禹丞能確實執行時,請老師稍稍獎勵他一下,讓他下次更能達成目標。
 
2.          讓禹丞坐在靠老師附近的座位,也請老師在禹丞分心時提醒他(我知道老師都有再提醒他,再次謝謝老師)。
 
 
3.          若是其他科任老師對禹丞有任何專心度的問題,請老師也幫忙說明一下他有ADHD,請老師多多見諒。


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